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《雷锋精神概论》课程发展的历史沿革
作者:203    浏览:1856次    时间:2011年5月3日
40多年来,学校始终坚持用雷锋精神建校育人的办学理念,始终坚持开展学雷锋活动,号召师生深入学习雷锋精神实质,二十世纪六十年代初至六十年代中期,是我校学雷锋蓬勃兴起阶段。六十年代中期至七十年代末,我校师生坚持学习雷锋不动摇,把学雷锋与学习“铁人”精神相结合。二十世纪八十年代至二十世纪末,学校坚持与时俱进学雷锋,用雷锋精神建校育人,进入新世纪以来,是我校学雷锋的理论和实践创新阶段。结合雷锋精神的实质,总结、提炼出适合我校特点的“五个一”的雷锋精神。同时我校实现了雷锋精神“进教材、进课堂、进头脑”,把用雷锋精神建校育人落到实处,收到了明显效果。
第一阶段:
开展理论研究指导实践阶段。多年来在学校党委的直接领导下,人文学院积极组织教师开展学雷锋的理论研究,先后出版了国内第一部有关雷锋生平的录像资料——《雷锋的足迹》,出版了《雷锋的足迹》、《学雷锋活动透析—跨世纪的思考》、《学雷锋活动的历史思考》、《雷锋传》等。为了整合资源优势,我校成立了雷锋学研究中心,坚持常年研究,这是目前全国高校中唯一的以研究雷锋为主题的科研机构。完成了辽宁省社会科学基金项目——“学雷锋活动沿革及走向研究”。 以这些理论成果为推动力量,大学生学雷锋活动在内容与形式均取得了崭新的成绩。如帮助指导雷锋社团,大学生服务团、校内孤寡老人服务团、校内书籍收集发放服务团、校内大学生志愿者服务团、校内学生心理咨询服务团、校外社区服务团、校外贫困村服务团、校外希望小学帮扶服务团,成员近万人。这些团体定期组织开展雷锋精神理论研讨、实践调研及各种形式的大讨论等活动,并利用节假日在校内外组织卫生清扫、慰问特困户、支教扫盲等各种形式的学雷锋活动,广大青年学生们用实际行动播洒着雷锋精神的火种。通过这些活动,使同学们形成勤俭文明的生活习惯、积极向上的生活态度和良好的个人品质。在活动中不断探索、拓宽志愿者服务的领域,带领广大同学多下基层、多接触社会,向广大群众学习,学习他们艰苦朴素的优良传统,在实践中将自己在学校所学到的先进思想、先进科学知识运用起来,充分利用社会这个大舞台,锻炼自己的能力,培养自己的吃苦精神。不辱志愿者的称号,以实际行动弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。 
第二阶段:
开设全校各专业本科必修课,雷锋精神“进教材、进课堂、进头脑”。 为了做好雷锋精神进教材、进课堂、进头脑工作,学校多次召开会议进行研究和部署,学校党政主要领导就教材准备,教学思路、教学目标等提出了指导性的建议。2006年学校组织专家、学者编写了《雷锋精神教程》,这是迄今为止国内第一本雷锋精神的本科生教材。这部教材从雷锋的成长经历到学雷锋的发展历程,从雷锋精神的本质到在新时期如何深入学习雷锋精神等等,进行了由浅入深的阐述。同时,我校制定了《雷锋学概论》教学计划,计划学时32,2007年上半年把这门课在本科生中作为选修课全面展开。预报名只要求150人,时间仅限一周,实际情况异常火暴,在不到三天的时间内,报名人数已超过150人。2007年下半年由选修课成为全校必修课程,成为《思想道德修养与法律基础》课程的后续课程。2009年6月,在原有《雷锋精神教程》的基础上,结合经过我校多年来学习雷锋精神活动的成果积累和众多学者的研讨、提炼,最后形成的雷锋精神的“五个一”,重新编写了《雷锋精神概论》课程讲义,把“一颗钉”的爱岗敬业精神、 “一滴水”的团结协作精神、 “一团火”的无私奉献精神、“一块砖”的普通劳动者精神、五是“一片叶”的感恩反哺精神写进教材,从而使学生能够准确、全面、生动地理解雷锋精神,增强雷锋精神“三进”工作的实效性。更适应新时期我校学雷锋教育活动的新要求,体现我校坚持用雷锋精神建校育人取得的重大成果,配合新教材的使用,全体任课教师共同参与制作了新的多媒体教学课件,丰富了教学内容,提高了教学效果。也成为我校校园文化建设的一笔宝贵精神财富和指导思想。
 
 
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