习近平总书记在中央政治局第十三次集体学习时也指出，培育和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。雷锋精神是社会主义核心价值观的重要组成部分。学雷锋同样需要从娃娃抓起。为此我曾有感而发《雷锋精神传承从中国娃开始》，一发而不可收，就有了进一步的系列思考。
儿童心理学断想：
班杜拉的社会学习理论认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。所谓观察学习是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。根据3-6岁儿童心理认知发展规律设计如下：3-4岁幼儿雷锋精神教育重点放在识雷锋---------雷锋的好习惯、个人成长好习惯我知道；4-5岁幼儿雷锋精神教育重点放在知雷锋--------雷锋的好习惯、好行为、个人成长的好习惯、好行为我能行；5-6岁幼儿雷锋精神教育重点放在学雷锋-------雷锋的好习惯、好行为、个人成长的好习惯、好行为伴我行。
构建雷锋人生情景全方位立体化全程再现式教育模式
1、雷锋扮演者全程行为示范陪伴幼儿园内生活
1.1抓住幼儿入园后每天生活的重要节点
早晨入园时雷锋扮演者（若干）与教师迎接幼儿入园；吃饭时全程示范陪伴；开始学习、活动时雷锋扮演者全程示范陪伴；睡觉与起床示范陪伴；放学送园时雷锋扮演者与接送孩子的亲人全程交流示范陪伴。
1.2专项教育课堂雷锋扮演者全程真人秀。（选编园本教材）
1.3雷锋精神真实情景体验活动区全程示范陪伴。（雷锋扮演者与幼儿体验活动互动）
2、创设全景式社会生活雷锋精神再现微缩体验区
2.1创设平面化、立体化雷锋精神再现育人环境，不留任何死角。
2.2创设社会生活全景再现式育人环境。如与人们日常生活紧密结合的生活场景：我的家里、公交地铁区、公共活动区、种植区、饲养区、果实区、医院区、商店区等，让幼儿一边观察正确的行为、习惯、能力、准则，一边观看雷锋扮演者和孩子们的互动交过程，一边体验模仿直至最后习得。
3、幼儿出园毕业纪念专项教育活动除常规性幼儿出圆毕业纪念教育活动外，还要设计与雷锋精神元素结合紧密的“雷锋爷爷伴我成长影像系列纪念”、“我对雷锋幼儿园的感恩纪念系列活动”、“雷锋幼儿园赠送毕业纪念礼物系列活动”。强化幼儿雷锋精神人格塑造印记。
全园教职工雷锋精神学习实践断想：
雷锋幼儿园的全体工作者不同其他幼儿教育工作者的特殊之处就是雷锋精神的全方位全程的示范教育作用。在雷锋幼儿园工作，就比在其他幼儿园工作多了一份责任。要像爱护自己眼睛那样守护雷锋精神，自己的言行举止处处体现雷锋精神，即说雷锋那样的话、想雷锋那样的事、做雷锋式的事。用雷锋榜样全程约束自己。所以雷锋幼儿园的教职工的素质要求必须要高、大、上。
一、雷锋幼儿园全体教职工思想境界要高。雷锋精神的内涵必须要在教职工思想、言行中深刻体现，做到课上课下、园内园外一个样。要切实加强全体教职工雷锋精神的全程教育，做到善始善终。
二、雷锋幼儿园全体教职工心理素质要大气恢宏。中国有句育儿古话：“3岁看大，7岁看老”，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。而这个年龄段孩子的心灵成长就是从进入幼儿园，离开家庭开始社会化的过程。这个阶段孩子受到什么样的教育与熏陶，就基本奠定了这个孩子一生的人格模式。因此这个阶段孩子与幼儿教职工的接触交流是非常重要的关键时期。这个时期的孩子就是白纸一张，他在人生最初开始社会化的时候在什么氛围、环境下成长其人格心理模板就印刻成相应的模式。
三、雷锋幼儿园全体教职工教育理念要时尚超前。雷锋幼儿园的品牌不能仅仅靠雷锋一个元素，雷锋精神在当下的时代价值如积极乐观的人生态度、获得幸福的极强能力、善于创新的认知、实践能力、热爱学习与时俱进的求知能力、规划人生规划职业发展的能力、善于与人合作的能力、良好的人际沟通协调能力、极佳的办事效率与能力等当代人生成功获得快乐的元素都是雷锋幼儿园树立品牌需要增加的教育新元素。这也符合邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的总体要求。这些新元素的开发应用一是要靠园本教材的开发使用；二是要靠教育者个人与时俱进的创新理论支撑；三是靠总体建设的顶层设计与实施。这些都离不开雷锋幼儿园全体教职工教育理念的不断学习与创新。
倡导家长用雷锋精神理念育儿断想：
一、教育心理奠基是关键美国著名心理学家布鲁姆曾做过对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究，结果表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作100%，那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力，其余的30%是在4～7岁间获得的，剩余的20%则在7～17岁间获得。因此，孩子从出生到7岁这一段时期，对家长来说，是必须要密切关注和把握的。 “三岁看大七岁看老”，它概括了幼儿心理发展的一般规律。从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。 三岁前是脑发育的关键时期，这时的儿童具有天才般的吸收能力，家长应该尽早开发孩子大脑潜能。还有更重要的是，家长在早教时一定要注意言传身教的作用，自己就是孩子的一面镜子。而且父母和孩子之间是一种双向沟通的关系，父母要懂得尊重孩子的意见，多些耐心，更多去了解孩子。所以，身为家长，还是要把握好3岁黄金期，我们的孩子才会按照其本身的特点和潜能健康成长。
二、 幼儿家长队伍的雷锋精神建设工作。孩子在家庭、学校、社会的大环境中潜移默化的长大。要形成良性循环的雷锋元素教育环境，就必须构建以幼儿为主体，以幼儿园教职工与幼儿家长联动为载体的育人体系。
这个体系中家长这支队伍是雷锋幼儿园建设的中流砥柱。家长的雷锋情节、雷锋元素在言传身教中起到别的载体不能替代的积极作用。这也是雷锋幼儿园创设品牌的独特优势。因此雷锋幼儿园还要坚持长期开展家长雷锋精神的宣传实践教育活动，设计各种与幼儿教育相衔接相互配合的亲子教育体验式活动，让家长参与与孩子一起识雷锋、知雷锋、做雷锋的亲子互动活动，再加上雷锋扮演者的全程参与示范，这样构建一个全方位三大模块相互衔接、相互融合，分门别类、各具特色的雷锋人生情景全程再现式教育体系。
（张宏）
