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雷锋精神概论教学团队培养青年教师接受教师进修工作
发布时间: 2011-4-17 15:17:36 发布人: 李德智 点击率: 2928   
                   
 
    为了提高教学团队全体教师的学术研究水平,特别是加强对青年教师的学术培养,团队特制定如下培养方案。
    1、组建教学特色团队
    教学特色团队主要包括:教学团队、学术研究团队。该课程教师队伍采用专兼相结合,学缘结构、职称结构、职称结构、年龄结构较为合理,形成良好教学梯队,并取得了很多教学与研究成果。安排科研能力较强、学术水平较高、经验丰富的教师进行指导,开展经常性的学术研究活动,提高团队合力。
    2、发挥“传、帮、带”优良传统
    教学团队对每年聘任的青年教师,根据教师自己选择或指派指导教师,制定结对培养计划。通过结对培养,积极开展有关课程的教育教学研究,青年教师通过助课对教学内容进行深入的研究,对同行的教学经验虚心的学习,从而达到以研促教,教研相长。通过有效发挥“传、帮、带”的优良传统,近三年青年教师的成长速度很快。在学校青年教师讲课比赛获3 项奖励,并有2 人获得辽宁省教育厅精彩教案奖励,1人获得辽宁省教育厅精彩多媒体课件奖励。
    3、形成“走出去,请进来”长效培训机制
   “走出去”,即组织教研小组、学术团队参加各种形式的学术交流、研讨活动。2010年,
青年教师出席了辽宁省雷锋精神论坛会议。本课程教学团队近几年来积极参加各级学术活动,大大提升了课程教学团队的教学和科研能力。
“请进来”,即邀请校内外专家、学者到我校讲学。先后邀请雷锋生前战友乔安山、新时代学雷锋的典型郭名义到我校讲学,进行了多个层面的学术交流。
    4、制定“先培训,后教学”的准入制度
    学院予以政策扶持、鼓励青年教师参加各种培训班等,进一步明确自己的研究方向,组织青年教师加入各个课题组开展科学研究,提高其学术水平。近年来,课程团队的教师分别参加了辽宁省骨干教师培训,辽宁省思想政治理论学术沙龙会议,收集到了大量的教学和科研信息,对提高讲课和实践指导水平起到了很大的作用。
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